沟通与激励艺术作品,沟通与激励艺术作品图片

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于沟通与激励艺术作品的问题，于是小编就整理了3个相关介绍沟通与激励艺术作品的解答，让我们一起看看吧。鼓励，勉励，激励，奖励分别是什...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于沟通与激励艺术作品的问题，于是小编就整理了3个相关介绍沟通与激励艺术作品的解答，让我们一起看看吧。

1. 鼓励，勉励，激励，奖励分别是什么意思？
2. 男孩四岁！很调皮！软硬不吃！不和大人沟通，怎么办？
3. 小孩不喜欢说话，尤其是跟大人，你问他也不说，要怎么做才可以改善？

鼓励，勉励，激励，奖励分别是什么意思？

鼓励gǔlì【近义】：鼓舞【反义】：打击。[encourage;agitate;animate;arouse;inspire]鼓动激励,勉人向上鼓舞本义gǔwǔ[inspire;hearten]鼓动;激发小米加***的延安精神永远鼓舞我们战胜一切困难。——《小米的回忆》【解释】使振作起来，增强信心或勇气所谓激励，就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。这一定义包含以下几方面的内容：

1）激励的出发点是满足组织成员的各种需要，即通过系统的设计适当的外部奖酬形式和工作环境，来满足企业员工的外在性需要和内在性需要。

2）科学的激励工作需要奖励和惩罚并举，既要对员工表现出来的符合企业期望的行为进行奖励，又要对不符合员工期望的行为进行惩罚。

3）激励贯穿于企业员工工作的全过程，包括对员工个人需要的了解、个性的把握、行为过程的控制和行为结果的评价等。因此，激励工作需要耐心。赫兹伯格说，如何激励员工：锲而不舍。

4）信息沟通贯穿于激励工作的始末，从对激励制度的宣传、企业员工个人的了解，到对员工行为过程的控制和对员工行为结果的评价等，都依赖于一定的信息沟通。企业组织中信息沟通是否通畅，是否及时、准确、全面，直接影响着激励制度的运用效果和激励工作的成本。

5）激励的最终目的是在实现组织预期目标的同时，也能让组织成员实现其个人目标，即达到组织目标和员工个人目标在客观上的统一。勉励勉励（mianli）词语解释：劝人努力学习，鼓励他们干活。例句：1.他常常勉励自己要努力学习，长大报效祖国。2.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自于工程人员之口。”

男孩四岁！很调皮！软硬不吃！不和大人沟通，怎么办？

通过事例教育，当孩子直接面对困难，束手无策，但又想解决问题，达成结果时，这时正是家长出手的时候，帮其办到，当孩子看到他认为天大的困难在家长面前迎刃而解的时候，崇敬之情自然而生，家长的威望也就树立了。

感谢邀请。

首先，家长要调整沟通的方式。

四岁孩子大脑没有发育完善，成年人站在自己的角度讲道理，孩子无法理解。另外，四岁的孩子大脑的特点是以自我为中心，很难换位思考，想让孩子有同理心，必须要让他有体验。

其次，对孩子要先跟他同频，然后才能跟他沟通。

也就是说，孩子喜欢什么，先跟他一起玩什么？等你们成为战友了，他自然就愿意听你说的了。记得孩子三四岁的时候，他喜欢跟人打着玩儿，我们有一项活动就是“打架”，打架中，我会说一些成语，把他们作为招式。孩子觉得很好玩儿，就跟着我学成语。当我们是孩子玩伴的时候孩子也愿意试试我们的方式。如果你觉得你是孩子的爸妈，你要压制孩子，教训孩子，孩子当然不愿意跟你沟通。

还有，跟孩子沟通中，聆听是关键。

不要急于表达，多听听孩子怎么说，你了解了孩子的内心世界，才能够说进他的内心里，跟他产生真正的交流。

但很多成年人，一听孩子说话就急了。觉得幼稚可笑，这是我们父母不懂事，我们只要一着急孩子也急了他就不愿意说了。所以温柔有耐心的聆听他，是你们能够沟通的前提。

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最后想说：一定要尊重孩子，当孩子不想沟通时他有不沟通的权利。

永远不要把孩子当成我们的附属品，平等的对待他们。用这种态度聆听，他才会慢慢愿意跟我们讲，以后，甚至愿意听我们说，还愿意照我们说的做。

总结下来，沟通有没有效果，不在于我们说了多少，而在于孩子听进去了多少。如果我们想跟孩子好好沟通，就要创造他愿意沟通的良好环境。同时，愿意跟他平等的聆听交流。

我是 class="QIHEIHQacb3e2ef030a9b61 link-at" data-uid="54510935479" href="***s://***.wukong***/user/?uid=54510935479" target="_blank" ，欢迎关注并转发，也请在评论区留言，一起交流，轻松教养孩子！

我觉得这是三个问题：

第一，很调皮。爱玩是孩子的天性，适当的调皮是可以的。我们作为父母应该给他定一个度。比如对长辈的尊敬，比如人身危险性。

第二，软硬不吃。用李玫瑾教授的话来说，一个孩子无所畏惧，是因为他觉得不管怎样父母都会喜欢他，包容他。我觉得家长应该让他知道，你并不总是爱他，特别是在他无理取闹的时候。比如说孩子特别想要一个玩具，你不买他就哭闹打滚儿，就直接把他带回家，路上不要说话，然后关住房门，1对1的。先冷静的微笑着看着他，他不再哭闹了，再详细的讲为什么不给他买这件事。

第三，不和大人沟通。既然是沟通，那就是双向的。我们作为父母，面对孩子也拥有着双重的身份，一个是有上下等级的监护，一个是平等的朋友。孩子在三四岁的时候，已经有了自己的意识，在他一开始表达自己的意思时，如果我们一味地批判指责，可能下一次他就不会向你倾诉心声了。举一个李玫瑾教授讲过的例子，孩子在幼儿园里特别喜欢跟一个很捣蛋的孩子玩，这时候我们应该怎么跟孩子表达呢？首先要肯定孩子交朋友是对的，然后启发孩子我们交朋友应该怎么样？是不是应该相互学习对方的优点，然后问他交的新朋友的优点是什么，最后再问他，缺点是什么，步步为营，让孩子拥有正确的是非观。孩子的人生是他自己的，我们作为父母只有建议权，没有决断权。

孩子的生活环境对他的性格形成很重要，我们作为父母，也作为他们的第一任老师，也要以身作则，相信潜移默化的力量。

用心去感化孩子，要多花心思走进孩子的世界，了解孩子的诉求，多夸奖和表扬孩子的优点，后期教育孩子要讲究方式方法，总得说来教育孩子需要“软硬兼施”，关键是***取的措施要切实有效，避免软的不软，硬的不硬，更避免，一会软一会硬，使孩子无所适从。所谓软，并不是指讨好孩子、迁就孩子，也不是***用物质引诱。而是表现在理解孩子，疏导孩子，让孩子意识到做出改变或改正错误能够带来内心的愉悦，能获得父母的爱。

孩子顽皮但不和大人沟通，可以从三个方面来分析：

1.四岁的孩子顽皮是符合这个年龄段的实际情况的。因为四岁的孩子可以很好的控制自己的身体，可以自己行动去探索自己好奇的事儿。此时的养育人需要多加引导孩子的安全意识。

从孩子的先天气质来分析，如果还是是趋近的特质，那么孩子就是对什么都好奇，爱说爱动顽皮是很正常的表现。

2.孩子不愿意和大人沟通，首先要思考大人与孩子的亲子关系是不是有问题？再思考大人与小孩的交流方式是不是温和的？还有孩子的语言表达是不是在一个被接纳的环境中？

看孩子的先天气质中的坚持度如何？如果孩子的坚持度高，那么在孩子有自己想法但不被理解时孩子容易用拒绝交流的方式来坚持自己的想法！

小孩不喜欢说话，尤其是跟大人，你问他也不说，要怎么做才可以改善？

我是藤筹劲草，感谢有机会回答您的问题，如果喜欢我的答案请点击关注。

小孩子不喜欢说话，不喜欢和大人打招呼，多数情况下是由于胆子小，性格有些孤单，这时候就需要家长:

第一，对症下药。知道孩子胆子小，那就有意思的多带孩子去人多的地方，多接触不同性格的小朋友，而且主动引导孩子和别人玩，多接触家长不同的朋友，培养孩子外向的性格，慢慢孩子就能改变。

第二，榜样示范。父母是孩子最好的老师，孩子是家长的镜子，家长的行为都会在孩子身上有折射，家长就是孩子的榜样，如果家长是热情而且主动，外向的人，那孩子也会模仿，这就是引领示范，因此，父母要多为孩子树立好的榜样，榜样作用都是潜移默化的。

第三，多读好书。培养孩子好的阅读习惯，本身就是培养孩子的语言习惯，多阅读既能开拓视野，也可以培养孩子的思维逻辑性，尤其是培养孩子好的道德品行。这些都是孩子沟通能力必备的。

到此，以上就是小编对于沟通与激励艺术作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于沟通与激励艺术作品的3点解答对大家有用。