初中文学艺术作品教案-文学作品欣赏教案

摘要： 本文目录一览：1、《项链》教案2、《孔乙己》初中语文说课稿...

本文目录一览：

• 1、《项链》教案
• 2、《孔乙己》初中语文说课稿
• 3、初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案
• 4、九年级语文公开课《我的叔叔于勒》教学设计
• 5、初中七年级语文《外国诗两首》教案范本
• 6、初中七年级语文《我爱这土地》教案

《项链》教案

这种结局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我们要学的《项链》一文结局也是如此。（板书题目） 概括文章结构 （课前让学生听朗读，解决生僻字词，熟悉情节，了解作者情况。） 提问：1。

《项链》教案 篇1 教学目的： 以项链为线索，理清小说的情节结构。 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。 接受思想教育，包括人生观、价值观的教育。

《项链》教案 篇1 教学目标： 理解***的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力； 领会***精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。 教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。

《项链》教案 篇1 内容预览： 第一单元生活况味 《项链》教案（一） 教学目标： 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法； 认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。

高中语文《项链》教学设计 篇1 教学目标： 认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

高中语文《项链》教案第一篇 教学目的： 通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。 通过赏析***主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。 通过赏读，使自己进一步认知人生。

《孔乙己》初中语文说课稿

1、《孔乙己》初中语文说课稿1 各位评委、老师： 大家好！ 我叫付义六，来自蔡山二中。我说课的题目是：《孔乙己》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。

2、我说课的题目是：《孔乙己》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 【教材分析】 教材的地位及内容： 《孔乙己》是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。

3、作者通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体收到的双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶，揭示了民众麻木、思想愚钝的精神状态。感谢各位少年***的积极参与，请优秀小组领取勋章。

初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案

星期天，是忙碌了一周的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游玩，或者走亲访友你最想在家做什么呢？今天，让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受一下《福楼拜家的星期天》。 进入情景，感知氛围。

b.核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（学生在书上标记出）c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。

这篇课文选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元名人故事的第四课《福楼拜家的星期天》。先学后教，当堂训练是洋思中学的课堂教学模式，它以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主。

福楼拜家的星期天，客人们都会来到这里聚会。课文着重写了四位作家的肖像、语言、行动、人物之间的交流，展现了他们的性格特点。（4）全文好像一出舞台剧，四位作家按照时间顺序依次出场，使得文章层次井然，结构清晰。

九年级语文公开课《我的叔叔于勒》教学设计

《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ ***题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。

最终明确：***题为《我的.叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1 素质教育目标 （一）知识教学点 了解***中刻画人物性时运用的主要方法。

篇一：我的叔叔于勒 教学目标： 知识与技能： 理解全文内容，理解主题思想。 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法： 学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

初中七年级语文《外国诗两首》教案范本

1、在诗歌表现出的情绪上，《***如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？ 明确：《***如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。

2、七年级语文下学期《外国诗两首》教案（一） （一）知识目标： 了解诗人简况，了解作品内容。 了解作品说理的技巧和象征的手法。 （二）能力目标： 感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。

3、⑵自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。引导学生交流：《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。

4、《外国诗两首》教案（一） 教学目标 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点 理解诗歌内容，把握匠心构思 通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。

初中七年级语文《我爱这土地》教案

三个“这”字分别指代后半句的中心语“土地”“河流”“风”和“黎明”。“这”字与题目中的“这”字呼应，强化了“鸟”与“土地、河流、风和黎明的关系，突出了鸟儿护卫祖国的主动性，表达了作者对祖国和人民的热爱之情。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。

．走进、细读文本，通过朗读、品味作品中富有表现力和象征意味的语言，来理解诗人对这土地和祖国深沉而又刻骨铭心的爱。2．走出文本，思考“土地”这一诗歌意象所蕴含的深意。

教师教授《我爱这土地》，如果能结合诗歌背景和社会体验，应该能最大限度地启发学生感受诗歌意境，生化爱国情感。因此，我结合刘飞语文工作室布置的灾难课程，设计本节课的教学。

【 #教案# 导语】《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。