课堂艺术交流-浅谈课堂教学艺术心得

摘要： 本文目录一览：1、如何提升课堂语言的艺术魅力2、如何把握课堂教学语言艺术...

本文目录一览：

• 1、如何提升课堂语言的艺术魅力
• 2、如何把握课堂教学语言艺术
• 3、数学课堂的交流艺术_数学课堂的提问艺术

如何提升课堂语言的艺术魅力

因此语文教师要广***博闻，和教材有关的笑话、故事、格言、典故、诗词等等均可引入课堂，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解。忌平淡，要有艺术性。

多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。由于国考申论的特殊性，所以听的时候一方面学习好的说话技巧，另一方面听的时候要有侧重点。

要真正掌握语言的艺术，提高政治课的魅力，政治课教师要做知识上的“杂家”。除了加强自己的专业理论知识的学习，还要掌握一定的其他学科的知识，尤其是提高自己的人文知识素养，以此来丰富自己的教学语言。

如何把握课堂教学语言艺术

1、教学语言就是要用最通俗易懂的语言把最复杂艰涩的概念表述清楚，也就是说教师的教学语言要简洁明了、标准规范，不能故作高深、使人费解，不用或尽量少用方言土语，从而使学生在课堂中轻松地学习和掌握新授的知识。

2、要想在普通教师中脱颖而出，就必须学会“说话”，也就是要掌握教师的语言艺术。语言艺术的基本要求是实现教学语言的规范化、标准化。

3、口头语言运用艺术 口头语言应准确严谨、简明流畅。教学来不得半点马虎，为此，在课堂教学中，教师在运用口头语言时，既要把握口头语言与书面语言的区别，又要做到准确严谨，教学语言应简明流畅。

4、适当的幽默：适当的幽默可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。但是，教师应该注意幽默的尺度，避免过于夸张或者低俗。 互动性：教师的语言应该具有互动性，鼓励学生参与到教学过程中来。

5、忌平淡，要有艺术性。语文教师在课堂上，要注意用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇。

6、因此，要成功地上好每一堂课，教师应不断提高自己的语言修养，熟练掌握教学语言运用技巧和艺术。

数学课堂的交流艺术_数学课堂的提问艺术

1、交流学习需要每个成员清楚地向他人表述自己的想法，与他人交流各自的观点，在此基础上达成共识并相互交流探究问题。在数学课堂上，教师不能忽视语言艺术，要有意识地训练学生运用规范的数学语言表述自己的观点。

2、小学数学课堂提问的艺术方式 提问要抓住关键 在教学中要找出教材的关键问题，也就是教材的重点和难点。在教材重点处提问，重点就会突出，在教材的难点处提问，难点就会突破。

3、小学数学教师课堂提问的艺术 提问要有目的性 要研究教材，按照教材编排的目的，有针对地设计问题。盲目的问题不仅无助于教学，只能是浪费时间。因此，要根据课堂教学的需要，设计一些目标明确的问题。

4、中学数学教师设置提问需要遵循一些提问的基本原则，只有这样才能保证课堂教学中提问的有效性。

5、教师上课就要设法创造条件，使学生处于“愤悱”境地。例如：在复习三角形全等时，教师可设计下列几种证题思路加以提问：如果有两边相等，还应寻找什么条件？学生寻找它们的夹角或者第三边对应相等。

6、课堂提问应把握好“度”“度”即提出的问题应难易适中，做到这一点，教师首先应该深钻教材，研究学情，把握教材的重点、难点，根据学生的知识水平和心理特点，找准诱发他们思维的兴趣点来精心设问、发问。