孜孜艺术作品,孜艺的意思

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孜孜艺术作品的问题，于是小编就整理了2个相关介绍孜孜艺术作品的解答，让我们一起看看吧。电影西厢记的特点？刚上高一，数理化都听不懂...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孜孜艺术作品的问题，于是小编就整理了2个相关介绍孜孜艺术作品的解答，让我们一起看看吧。

1. 电影西厢记的特点？
2. 刚上高一，数理化都听不懂，晚上11点睡觉早上5.50起来还是很困，听课还走神，该怎么办？

电影西厢记的特点？

分析西厢记的‎语言特点

语言华丽，本色语少，情感真挚，文质相生。文***语表达的‎情感偏向哀愁‎别怨，与口语俗语结‎合又会把感情‎程度强化，使得语言生动‎活泼，别有一番韵致‎，如“你撇下半天风‎韵，我拾得万种思‎量。”“饿眼望将穿„„近庭轩，花柳争妍。”俗语中多通过‎一些器官，把内部感情形‎象化，虽俗却真挚，“赤紧的情沾了‎肺腑”、“眼皮上供养，手掌里奇擎”。

语言骈俪中景‎语，骈俪中情语，骈俪中诨语。但也能把人物‎的内心活动淋‎漓尽致地抒发‎出来，如:晚妆残，乌云彩掸，轻匀了粉脸，乱挽起云鬟。将筒贴儿拈，把妆盒儿按，开折封皮孜孜‎看，颠来倒去不害‎心烦。这折唱词以秀‎美的艺术语言‎刻出莺莺外表‎懒散娴静，内心却对张生‎病情消息的焦‎虑和等待，以及见到简帖‎后的喜悦心情‎。也可以通过简‎短的道白，画龙点睛般地‎说出人物的心‎理活动，如赖简里崔莺‎莺为了试探红‎娘，那一句“小***，不来怎么～”

语言中多用排‎比、叠词、儿化韵，如“见安排着车儿‎、马儿，不由人熬熬煎‎煎的气„„从今后衫儿、袖儿，搵湿做重重叠‎叠的泪。”通过排比句的‎组合，并间隔以反复‎的感叹，造成音韵的回‎环反复，一唱三叹，把那种愁肠百‎结的离别痛苦‎写得渐情渐态‎“。悄悄冥冥”等迭字词，形象生动，恰到好处地写‎出张生对莺莺‎的爱慕，以及主人公初‎恋时那种忐忑‎不安的心情。

运用诗歌中的‎修辞手法又加‎以创新，比如说鼎足对‎“月暗西厢，凤去秦楼，云敛巫山。”，

《西厢记》全剧一波三折，情节紧凑。剧中围绕崔张爱情一条线索展开，“惊艳”之后立即“借厢”，“联吟”，“闹斋”。爱情陷入僵局，又起“寺警”，引起下一轮“悔亲”矛盾冲突。冲突过程中，两个年轻人相互更多了解，莺莺的感情逐渐向反叛的方向转移，为第三本集中解决爱情矛盾作好了铺垫。第三本中莺莺的态度还是有反复，明明写信约了张生幽会，却又瞒着红娘；见了张生来赴约，却又喊“有贼”，让人家张生跪在花园里满头大汗听她言不由衷的教训。人家张生失魂落魄、病倒床榻，她又心疼，再让红娘送信约他。之后的两本，“酬简”、“拷红”、“哭宴”、“惊梦”、“争婚”等等，都有很强的戏剧冲突，非常有吸引力。纵观全剧，一折有一折的曲折，一本有一本的波澜，把一个恋爱故事演绎得跌宕起伏、摇曳多姿。每一折的情节都贴近生活，细腻生动，充满喜剧情趣，引人入胜。

刚上高一，数理化都听不懂，晚上11点睡觉早上5.50起来还是很困，听课还走神，该怎么办？

这是很多学生进入高中都会遇到的情况，初中数理化和高中思维方式很不一样！高中更抽象，更难学，理解起来不容易！而且高中知识量很大，如果再死记硬背那就更难了！针对你的这个情况我有以下几点建议：

第一、每天要保持休息好，高一就睡这么少了对学习没啥帮助，一般学校都是七点后开始早读，建议睡眠时间10:30—6:20左右，调整自己的状态，把自己状态调整好了才能学习好，好的状态才能使学习事半功倍！

第二、出现上课听不懂也不要捉急，做好课前预习，上课用心记好笔记，课后整理笔记把学过的内容消化掉！

第三、准备一套同步辅导资料，当然很多学习有提供，对同步资料我有以下几点建议：

1.有对课本知识总结归纳，这样便于学生学习吸收课本知识，加强理解；

2.题型分析讲解，这样学生多看题型，多学解题方法，见多识广；

3.同步练习，学生掌握知识，解题方法后还有自我检测，练习配详解答案，但学生不到万不得已最好不要看答案。

第四、通过前面的学习，学生要学会做笔记，比如：错题集、经典题型整理等等，便于后面的复习。

通过以上几点，一步步学习，相信一段时间后成绩慢慢有所提升的！

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到此，以上就是小编对于孜孜艺术作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于孜孜艺术作品的2点解答对大家有用。