艺术作品的三种层次分别是,艺术作品的三种层次分别是什么

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品的三种层次分别是的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术作品的三种层次分别是的解答，让我们一起看看吧。数字媒体艺术的构成...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品的三种层次分别是的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术作品的三种层次分别是的解答，让我们一起看看吧。

1. 数字媒体艺术的构成可以分为哪几个层次，分别具有何种特征？
2. 简述艺术作品典型与意境的美学范畴的不同侧重？
3. 音乐课程标准三个层次？
4. 审美观是哪四个层次？

数字媒体艺术的构成可以分为哪几个层次，分别具有何种特征？

可以分为艺术层、技术层和媒体层。

具有的特征：与其它艺术形式相比，数字媒体艺术具备技术性、媒体集成性、形象逼真性、时间性、大众性、交互性和商业性等多种属性。

数字媒体是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体。这里所谓的“信息载体”指的是数字化的文字、图形、声音、影像和动画的虚拟感觉媒体以及用于存储、传输和显示的实物媒体。

简述艺术作品典型与意境的美学范畴的不同侧重？

典型和意境都是艺术创作中的高层次形象，是艺术家的最高追求，也是最富于审美价值的艺术形象和境界。二者的共同之处主要体现在：（1）典型与意境同属于美学范畴。（2）均具有丰富而深邃的内在意蕴。（3）在被欣赏接受时，都能够产生较为强烈的情感冲击力和心灵震撼力，充分地调动起欣赏者的联想和想像，激发起欣赏者投入再创造的状态之中。

典型与意境的区别主要在于：（1）各自酌含义不同，（2）在艺术作品中的侧重不同。典型以再现为主，注重写实，以人物塑造见长，比较直接地反映生活；意境则以表现为主，注重抒情，以情景交融的画面见长，对社会生活的反映比较间接。（3）典型与意境具有不同的特征。典型的特征主要体现特殊性与普遍性的统一。而意境的特征主要表现于情景交融、虚实相生，更能激发起人的美好联想。可以说典型的意义更多诉之于人的理性思考，而意境的价值更多引发人的情感联想。二者在审美效应上有一定的差别。

音乐课程标准三个层次？

包括音乐学科教学总目标、学段目标、单元目标、课时目标。

音乐教学目标应该包含四个要素：

1、行为主体必须是学生而不是教师。如果我们把教学目标表述为“通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力与歌唱能力”，就等于把目标的行为主体定位于教师而不是学生，因为是教师想通过学唱歌曲培养学生某些方面的能力。事实上，判断教学效果的直接依据是学生在课堂上是否真正获得情感体验与切实的进步，而不是教师的主观愿望能否实现或教学任务是否完成。

2、行为动词必须是具体、明确、可测评的，而不是笼统、抽象、模棱两可的。如果我们学唱了一首歌唱雷锋的歌，就把目标定位于“把学生培养成雷锋式的好少年”和“提高学生的歌唱能力”，不仅是主体定位的错误，而且也无法就“把学生培养成雷锋式的好少年”和“提高学生的歌唱能力”进行测评，因为通过学唱一首歌，根本无从测评学生提高了多少。

3、行为方式必须是灵活、多样、可操作的，而不是单调、乏味、缺少情感与活力的。如果我们的教学不是从学生的角度出发，其行为方式也必定会不合适宜，只有真正熟悉、理解、研究学生的教师，才能制订出深受学生喜爱、符合学生年龄特点与心理特征、贴近学生实际生活与实际水平的行为方式。否则就会出现没有教学效果的盲目的教学活动、浮躁的不贴切的行为方式。

4、行为程度必须是面向全体的最低底线，而不是个别尖子生才能达到的最高标准。

审美观是哪四个层次？

中国人的审美有四个层次，呈金字塔状，从上到下分别为艳俗、含蓄、矫情、病态。

马未都先生说，最低层次叫做“艳俗”，如农村的大花布床单、流行歌曲，它简单明晰，具有最广大的群众基础，是审美的第一个层次。

第二层“含蓄”。唐诗宋词是最典型的代表，需要慢慢体会它的美，而无法直接理解。比如李白的《送友人》：“此地一为别，孤蓬万里征。”它的美很含蓄，是审美的第二个层次。

第三层次“矫情”，接受的人更少。当代艺术都陷于这种状态。比如典型的毕加索画作，有时很难看懂。

最高层次的审美——“病态”。当审美走到金字塔顶端时，只要进入“病态”就会呈现倒金字塔状，突然释放，就变成了最流行的事。《如红楼梦》里的男子，大都具有女性美；而女子，大都具有病态美。贾宝玉像个女孩子，林黛玉像个病人，这就是中国人在文化中追求的一种审美情趣。

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扩展资料：

到此，以上就是小编对于艺术作品的三种层次分别是的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术作品的三种层次分别是的4点解答对大家有用。