小学班主任管理艺术交流,小学班主任管理艺术交流活动方案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学班主任管理艺术交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学班主任管理艺术交流的解答，让我们一起看看吧。在艺术领域教师如何尊重...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学班主任管理艺术交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学班主任管理艺术交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？
2. 前台教务老师怎么跟小朋友沟通？
3. 教师如何与学生沟通交流？

在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

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⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如， 观察不同树种的形态、色彩等。

⑵ 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音 乐作品等， 让幼儿自主选择， 用自己喜欢的方式去模仿或创作， 成人不做过多要 求。

⑶根据幼儿的生活经验， 与幼儿共同确定艺术表达表现的主题， 引导幼儿围 绕主题展开想象，进行艺术表现。

⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求 幼儿完全按照范画来画。

⑸肯定幼儿作品的优点， 用表达自己感受的方式引导其 提高。如， “ 你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆 ” 、 “ 你扮演的大 灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了 ” 等。

前台教务老师怎么跟小朋友沟通？

在培训学校有的时候就需要前台的教务老师，教务老师主要是和孩子们打招呼以及处理在培训学校发生的各类事物，以及家长有询问的都是教务老师的事情，教务老师如果和孩子沟通一定要亲切，然后要主动去帮助孩子们和孩子们打成一片，让孩子们喜欢你就可以。

老师与小朋友沟通的方法一、批评调皮儿童要讲究艺术 我常听同事们抱怨：“我们班那个调皮鬼，天天都挨批评，可他就是改不了。”

我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许他们每天都是用同样的“台词”在批评孩子，没有效果也就理所当然了。

有关研究表明，一直持续一种相同的***在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种***了。

调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的***，从而能收到意想不到的效果。

例如，刚刚小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“刚刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具”来批评他，还不如说：“玉玉真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩。

教师如何与学生沟通交流？

其实，老师和学生待的时间要比和家长的时间还多，可以说有的老师比家长还了解孩子。

作为老师把所有的学生当孩子，而且一个个都是要教育好的孩子，这是老师肩上的责任。然而学生出现这样那样的问题是再正常不过了，怎么和学生沟通呢？

“沟通”顾名思义排除交流障碍，使互相之间的交流流畅。作为老师，能够站在学生的角度想问题，而不是居高临下，这样的老师可敬！能够帮助学生解决思想、生活、学习的障碍，如释重负，这样的老师可重！能和学生打成一片，得到学生们的信任，这样的老师可爱！

教育是未来，让社会多给老师一些信任，老师多给社会一份责任。

1、亦师亦友

对待学生课堂上就该有老师的威严，能震慑住学生，引导学生学习知识，激发学生学习积极性和自主性，课后和学生就像朋友一样，关心呵护到位，关注每个学生，帮助学生解决困惑

2、平等对待

每个学生都是独立的个体，有自己的特点和特征，老师要尊重每位学生，认真倾听学生内心的想法，从而更好的引导学生。

3、把学生当自己的儿女一样看待，严格就是大爱，宽严并济

教师与学生的交流和沟通绝对是一门艺术！要做到有效沟通，达到预期的目的，必须掌握一些必要的知识和技巧。

首先，教师要学会关爱学生，用爱激励学生，尤其性格内向，不善言辞的学生。可以说，没有爱心的老师，交流就已经提前宣告失败。唯有爱心，教师才能够蹲下身子来理解学生，跟孩子平等对话。 当孩子不再是仰视和畏惧的看待老师时，孩子就敢于跟老师交流了。这是最重要的一步。

其次，教师要尊重学生，倾听学生心声。真心善待学生，公平对待学生，欣赏学生，信任学生，赞美学生，学生就愿意跟老师说话，说真心话。

最后，也是最重要的。教师在与犯错甚至犯大错的学生交流时，更要懂得“感人心者，莫先乎情”的重要性。要宽容，多想想当年的自己。批评要善意，要讲技巧，才能达到和学生进行心与心的沟通。达到预期目的。

到此，以上就是小编对于小学班主任管理艺术交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学班主任管理艺术交流的3点解答对大家有用。