我是小厨师艺术作品教案,我是小厨师艺术作品教案中班

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我是小厨师艺术作品教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍我是小厨师艺术作品教案的解答，让我们一起看看吧。小班《神奇小厨师》教案...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我是小厨师艺术作品教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍我是小厨师艺术作品教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 小班《神奇小厨师》教案？
2. 你见过纸上谈兵的摄影大牛没有？怎样分辨这样的摄影大牛？
3. 马明是一个优秀的数学老师，凭啥拿下85年钢笔书法大赛特等奖？

小班《神奇小厨师》教案？

活动目标： 　　1、运用多种感官感知橘子的特征，进一步了解1和许多的关系。

你见过纸上谈兵的摄影大牛没有？怎样分辨这样的摄影大牛？

你见过纸上谈兵的摄影大牛没有？怎样分辨这样的摄影大牛？

首先说说这个问题的提出，就能说明一定的问题，也就是目前有很多“纸上谈兵”的摄影大牛。而“纸上谈兵”是一个贬义词，所以题主至少是对此现象反感的。所谓纸上谈兵，直白的理解就是只知理论，而不懂实践，而这些人又化身为摄影牛人，所以才让人诟病。

野马哥的观点是，世界已进入多元的时代，我们可以用一种更开放，更包容的心态去看待和理解这些现象。摄影已经越来越大众化，也越来越艺术化，看似矛盾，实则和谐统一。不同的人以不同的方式参与摄影活动，只不过，有些人更直接，有些人更间接。也许这些纸上谈兵式的摄影大牛的存在，是为了用一个反例来证明摄影实践的重要***？

世界的复杂与人性的复杂，让我们很难用单一的标准去评判对错，我们所要做的是有自己的认知与理解，以下野马哥就说说对“纸上谈兵”的摄影这一现象的理解。

每一项职业，都有可能往专业化细分的方向演进，通过分工合作，能够提高出品的效率。这种现象在一些职业摄影领域是很常见的，也即从前期中期后期再到最后的出品，并不是由传统意义上的一个人独立完成，而是分成若干工作，由多人协同完成。

你见过纸上谈兵的摄影大牛没有？怎样分辨这样的摄影大牛？

我以我的亲身经历谈谈这个话题：

一、在我小时候，学习电脑，都是要买个键盘纸来学习的

那个时候，学电脑，真没有现在这么容易啊！

都是买个纸的键盘，来学习的！

二、在我小时候，学习摄影，也只能拿一个硬纸板做的取景框去练习

那个时代，胶卷值钱，没有办法。

题主真的很"坏"，拉仇恨啦！[捂脸]

回答了题主的问题，就是自绝于人民，自绝于摄影圈。[打脸]所以沉默是金，我什么也没说。[呲牙]

纸上谈兵的摄影人见过不少，但他们从来不认为自已是大牛，爱好驱动表现欲，茶余酒后吹吹牛而已。[可爱]

牛有二种，一种是埋头干活，因为活干的好，闷声发大财;还有低下头走自己的路，为信仰和理念执着，让人尊敬。另一种注重叫唤，摆个Pose，以牛之名为牛代言，圈牛粉无数。

摄影这玩意儿，摆拍不多说了，创作加技术。抓拍偶然性很大。在那个决定性瞬间里，都是条件反射，那有"为革命，为了人民，冲呀"的，按快门呀！

我是伪摄影人，摄影对我来说除了按快门，还是按快门。摄影圈的大牛我也没见过，他不认识我，我也不认识他。

懂得评论摄影不一定非得有很牛的作品，就像美食家不一定是厨师一样。

关键还得看评论的内容，摄影的营养需要跨行业汲取。伯恩斯坦哈佛六讲《未作回答的问题》里说：了解一样事物的最佳办法就是结合其他学科。

马明是一个优秀的数学老师，凭啥拿下85年钢笔书法大赛特等奖？

惊龙轩作为一个资深硬笔书法爱好者，一直觉得1985年的那一届中国钢笔书法大赛算得上是硬笔书坛里程碑式的存在。从这一届比赛中脱颖而出的硬笔书法高手，基本就是中国硬笔书坛最有影响力的那帮人。

这一届比赛分青年组和中老年组，一共有10个人获得特等奖（其中青年组6人，中老年组4人）。我们看看青年组获得特等奖那几个人：任平、张秀、仇寅、顾仲安、葛全胜和张杰，哪一个不是此后几十年硬笔书坛的大咖？再看中老年组拿下特等奖的几个人：曹宝麟、刘惠浦、赵彦良和马明。这些人的书法成就已经不局限于硬笔书坛了，就是在传统的毛笔书法领域也有一席之地。当然，唯一让我们感到意外的人就是马明——一个来自江苏的数学老师。

马明可不是一位普通的数学老师，他完全称得上是一位成绩卓著的数学家、教育家。马先生是在教育界享有盛名的中学特级教师，他的学生有的获得了全国中学生数学竞赛一等奖，有很多考入了名牌大学或已出国进修。就算到了中国科技大学这样强手如林的学校中，马明的学生数理成绩也大多是名列前茅。

偏偏就是这样一位理工男，居然漫不经心就拿走了硬笔书坛至今为止最有分量的一个大奖，着实令人惊叹。

印象中马明先生好像也就参加了那么两次硬笔书法比赛，除了这次让他名声大噪的特等奖，紧接着又荣获全国银牛书法大赛硬笔书法一等奖。据了解，就连这两次参赛也非马明先生本人刻意要参加，竟然是在朋友的怂恿下参加的比赛。真可谓有心栽花花不开，无心插柳柳成荫啊。

事实上，书法从来就不是马明的人生追求，确切的说，写字只是他工作的一种调剂罢了。马明先生的绝大部分精力，都用在数学研究和教学实践上。硬笔书法对马明来说，充其量只能占据他全部生命的一个“零头”。但就是这样一个“零头”，居然让马明成为了硬笔书坛数得着的高手。熟识马明先生或者欣赏过他的硬笔书法作品的朋友都知道，他是擅长写硬笔草书的，能够凭草书拿下硬笔书法最高奖的书家屈指可数，马明无疑是最有代表性的翘楚。

尽管马明成为硬笔书法名家纯属偶然，但他的硬笔书法实力却是真真实实的。有种说法叫“十年成画家，三十年成书法家”，可想要在书法领域取得一定成就是多么不易。尽管关于马明学书历程的文章并不多见，却也有资料简单介绍过他自幼深受邻人老书法家周梦蝶影响，喜爱习字。尤为特别的是，马明先生1969就有意识地年始转习硬笔，这一点应该是走在了同时期大多数书法家的前面。经过十多年来孜孜追求，以及后来长期的思索、吸收、试验和创造，马明的书法水准才达到了这样的境界。

如今硬笔书法的辉煌不再，当年的那些硬笔书法名家大多不为年轻人所知了，马明先生也不例外。但是，如果你还是一位硬笔书法爱好者，或者对中国的硬笔书法发展过程感兴趣，那么马明先生的硬笔书法作品还是不容忽视的。

唯一遗憾的是，当年另一位硬笔书法名家王惠松先生写过一篇介绍马明硬笔书法的文章，题为《硬坛老将马明先生》，现在已经找不到了。有兴趣的朋友可以试着找找看，应该能对马明先生的书法历程有更多的了解，也一定会有更多的东西值得借鉴。

谢邀。其实这个问题的讨论意义不大。硬币书法近几十年兴起，属才艺，可归到书法、艺术范畴内。而艺术本来就是百家言，见仁见智，没有统一准确的标准评判。特等奖也好，三等奖也罢，被评奖或是符合了当时人们对硬笔书法的审美要求，或是符合了评委老师们推崇的艺术风格。。。每个人都有自己的喜好，觉得好就多欣赏一下，不喜欢就算了，不必太较真了吧。

优秀数学老师和硬笔特等奖之间似乎没有什么天然联系。但优秀的数学老师为什么就不能拿85硬笔书法特等奖，难道书法奖就是为文科老师或语文老师设的吗？这个显然是个伪命题。

马明老师不认识，但作为一个数学老师他的书法能够写到这种程度，并摘获85硬笔书法特等奖，确实难能可贵。试问那些每天把文化文字挂在嘴边的所谓文科老师们中间有几个马明？

书法是一门文字表现或干脆称表演艺术，它的大众化无疑为传承中华传统文化，丰富汉字[_a***_]艺术起到了推波助澜的作用。

朋友的兄长就曾经是一位数学老师，大学读的是数学系，可他高中时代就是板报组的组长，其板书、硬笔书法是出类拔萃的，即便是现在已经退休，提笔在手写着一手漂亮的硬笔书法。可见拿不拿硬笔特等奖和学的是什么专业，教的是什么课程，还真没啥联系。

书法大赛拼的是笔下功夫，而不是以人取舍奖项的设置，更不能因其专业而废除奖项，更不能因人废字，那样才能把我们的汉字书写艺术传承下来并发扬光大。

到此，以上就是小编对于我是小厨师艺术作品教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于我是小厨师艺术作品教案的3点解答对大家有用。