中日韩艺术作品展演,中日韩艺术作品展演***

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中日韩艺术作品展演的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中日韩艺术作品展演的解答，让我们一起看看吧。你认为的素质教育是什么？从应试...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中日韩艺术作品展演的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中日韩艺术作品展演的解答，让我们一起看看吧。

1. 你认为的素质教育是什么？从应试教育往素质教育的转变需要做些什么？

你认为的素质教育是什么？从应试教育往素质教育的转变需要做些什么？

素质教育的外延很广，内涵也很丰富，包罗万象，不是那一两个专家教授就能说的（阐述）清楚的。而我们通常所理解的素质教育基本上是技能（特长）教育。即，某个学生在文化知识（应试教育）之外，又有几项（个）实用技能。比如，我们的外语课是以英语为主（每个学期必考）的，如果某个学生在英语学的很好的基础上，又学会了其它一两个外语小语种，人们就会觉得这个学生的素质高（或不错）。再如，某学生会个书画、某学生会个吹、拉、弹、唱，还有的会个播音主持的、会个演艺曲艺的等等吧，都会被认为是有素质的。

其实这是错解了素质教育，而素质教育也远不止这些。

我个人认为，要搞好素质教育，最重要的是要学好自然科学。学好了自然科学，对自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式有了清楚的认识和了解，也就基本上有了生存能力。比如，在农村生活的孩子知道节气交替时，该播种什么，该收获什么，如何播种，如何收获。在城里居住的孩子，应该知道如何做工，如何经营等吧。这些都是应试教育之外应该具备的基本素质。

我认为：素质教育的结果，就是使孩子们在自然社会中有生活和生存的能力，有解决问题和战胜困难的能力，有制造和创新的能力。

应该看到的更是严峻的社会中的一个现象。那就是中国的应试教育已经 到了疯狂的地步，已经带来了 非常严峻的负面作用。中国 孩子的生活自己自理能力 、野外适应能力和身体素质能力，已经远远的低于世界 平均水平，更不用说与日本韩国的孩子去比较了。这一切一切的 问题都是应试教育所害的，陈宝生部长在两会上也说过，应试教育演绎到现在这种疯狂的地步 也不是老师们能够把负担减得下来的，需要全社会共同的把应试教育的这一个猛兽扭转过来，孩子们从小到大 他的生活琐事全部由家长包干到底，这种从小就没有生活能力的锻炼和劳动锻炼的人长大了肯定是会出问题的。所以现在中国的所谓的大学毕业生的人才。不尊重别人的劳动成果，与社会脱节，整天宅在家里。这就是中国的所谓的人才，所以眼下要讨论的是，如何让小孩子从小进行劳动锻炼，家长们不要再做这种包干到底的 蠢事了，社会也要扭转这种应试比拼的风气了，老师们也不要一味的去教学考试了，多教点 孩子们一些劳动技能，动手能力。学校也要进行各个层次的劳动技能的考核。要记住，基础科学要在动手能力的基础上才能稳固，尖端科学必须在基础科学的稳固下才能更优。中国的基础科学太薄弱，真正的原因是中国的孩子们动手能力和劳动能力太差的祸害。

关于什么是素质教育的问题，我认为包含以下四方面内容和意义的教育不外乎是素质教育。

一、主动地积极地乐意地接受和完成国家规定的学业并成为优秀的负责任的学习者的教育；

二、将优秀学业转换成有本事和能力并自愿积极为国家民族和社会做贡献的学习者的教育；

三、把学习知识、陶冶文化、练就体能、追求高尚思德很好融入一身的学习者的教育；

四、让学习者把完成学业当作责任和使命又能很好发挥个人的有积极意义的兴趣爱好特长的教育。

从应试教育往素质教育转变需要做些什么呢？

一、教育谋划者

既要有全局观、大局观、长远观、前瞻观、预谋观，又要有时局观、实效观、适应观、特色观、特性观；

二、教育管理者执行者

要具备吃透、活用、笃行教育政策和原理的觉悟和能力，要具有正直做人、公道做事、坚持原则、敢于立信树威的品德和本能；

三、教育教学从业者

要有坚实雄厚的职业学识本领、要有宽厚仁宅的气度和从职的职业道德；

四、接受学习和教育的青少年

要有刻苦用功学习的精神和遵守各项纪律规定的品行，要充分发挥自己个人的专长，要与老师及同学和睦相处、共同前行。

在转换过程中和转换定型后，教师、学生、家长及社会人士要理解、支持、参与、互动素质教育的伟大事业中，特别要让家长、社会人士深刻地领会素质教育的精神意义，做助推素质教育的积极力量!

到此，以上就是小编对于中日韩艺术作品展演的问题就介绍到这了，希望介绍关于中日韩艺术作品展演的1点解答对大家有用。