艺术作品不分高低贵贱教案,艺术不分好坏

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品不分高低贵贱教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术作品不分高低贵贱教案的解答，让我们一起看看吧。2021下半年中学...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品不分高低贵贱教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术作品不分高低贵贱教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 2021下半年中学教师资格证考试笔试题有答案吗？多少分过？
2. 孔子是否对学生“留了一手”？对今天做教师有何借鉴意义？

2021下半年中学教师资格证考试笔试题有答案吗？多少分过？

对于教资笔试的成绩，正常来说，只要你在查询成绩时显示“合格”二字，就表示你的这个科目已经考过了！

具体如下图

按照图上的说法，只要你查询的成绩是70分及以上就算合格了！话说满分150分，及格线为70分，一半的分数不到，就这么简单可以及格？

NO！教师资格证笔试成绩，有一套算法，上图所显示的是折合后的分数，就算按150:120的比例换算，你卷面分最起码达到87.5分才有可能合格！而且还有通过的比例这一指标！

笔试成绩换算方式如下所示：

孔子是否对学生“留了一手”？对今天做教师有何借鉴意义？

首先可以肯定，孔子对学生是毫无保留的。

第一：从他自身来看

《论语 述而篇第七》第二十四章：子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。”

孔子说：“你们以为我有所隐瞒吗？我对你们没有丝毫隐瞒。我与你们相处的一言一行之中，就是我孔丘的学问啊。”

孔子教育学生是真正的言传身教，当然孔子随时随地都在学习，也随时随地在进行教学。不可否认孔子的学问广博而浩瀚，他虽然在农事的造诣上不如农夫，在渔猎的技术上不如渔民和猎手，但是凭借孔子“吾少也贱，故多能鄙事。”教导自己的学生入门也是没问题的，前提是学生们愿意学。因为孔子是启发式的教育自己的学生，而不是一味的灌输。《论语 述而篇第七》第八章：子曰“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

《论语·季氏篇第十六》第十三章：陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭，曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日又独立，鲤趋而过庭，曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也.‘‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”陈亢退而喜曰：“问一得三，闻诗、闻礼，又闻君子之远其子也。”

陈亢问伯鱼：“你有受到老师特别的教诲吗？”伯鱼回答说：“没有。有一次他独自站在庭院中，我快步从庭院走过，他说：‘学《诗经》了吗？’我回答说：‘没有。’他说：‘不学诗，就说不好话。’我就回去学《诗经》。”又有一天，他又独自站在庭院中，我快步从庭院走过，他说：‘学《礼记》了吗？’我回答说：‘没有。’他说：‘不学《礼记》就不懂得怎样立身。’我就回去学《礼记》。我只了解这两件事。陈亢回去高兴地说：“我问一件事（却）知道了三件事，知道了学《诗》的意义，知道了学《礼》的意义，还知道了君子不偏爱自己儿子的道理。”

孔子对自己的儿子的教导与***们相同，也可以看出心胸坦荡、无私奉献的精神，为后世师者树立了榜样。

《论语子张篇第十九》第二十四章：叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：“无以为也，仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”

叔孙武叔诋毁仲尼。子贡说：“不要这样做！仲尼是不可诋毁的。他人的贤能，好比丘陵，还可以逾越；仲尼，就好比是日月，是无法逾越的。一个人即使想自绝于日月，对日月又有什么伤害呢？只显出他不自量力罢了。”

一位老师的优劣从他的学生口中也可以领略一二。

孔子对学生没有“留了一手”，《论语·述而篇》中孔子所说的“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也”意即“你们这些同学以为我对‘道’的知识有什么隐瞒啊！我没有隐瞒你们。我没有什么行为不谕示你们的，这就是我孔丘的为人”充分证明了这一点。那么，孔子对今天做教师的有何借鉴意义呢？我们可以从以下几个方面来看：

其一，孔子是我国历史上最早公开讲学的教师并成为大教育家，这本身就是敢为天下先，我们新时代教师也可以打破框框、超前创新教育工作，此借鉴之一。

其二，孔子尽管对当时社会形态认识有其局限性，但他主张国家“大一统”，提出“有教无类”，对贫富子弟一视同仁，因材施教，培养出人才、特别是“七十二贤”为社会服务，其精神实质有现代意义，此借鉴之二。

其三，孔子对自己是“学而不厌”、对别人是“诲而不倦”（《论语·述而篇》），这种精神用于现代教学，会培养出好学生，此借鉴之三。

其四，孔子收集鲁、周、宋、杞等故国的文献，整理出《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等作为教材，培育高材生，我们现代教师也可以从中选择一些精华教给学生，此借鉴之四。

其五，《论语·述而篇》记载：“子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”意即孔子说：“教导学生，不到他苦思冥想领会不了的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他。教他一个方面，而他不能类推出其他三个方面，那就不再教他了。”这是孔子教学方法，旨在激发学生内因作用，提高学习成绩，造就出人才，现代教师也可以取其精华、去其糟粕，创新教学方法，此借鉴之五。

凡此等等，对今天做教师的都有借鉴意义，谢谢悟空送来邀请！

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到此，以上就是小编对于艺术作品不分高低贵贱教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术作品不分高低贵贱教案的2点解答对大家有用。