艺术交流会提纲,艺术交流会主题

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术交流会提纲的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术交流会提纲的解答，让我们一起看看吧。公文写作提纲？网课与线下课比，哪种效果...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术交流会提纲的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术交流会提纲的解答，让我们一起看看吧。

1. 公文写作提纲？
2. 网课与线下课比，哪种效果好？

公文写作提纲？

提纲写作的基本技巧。

一、作答思路

提纲的基本格式包含标题和正文。

标题从内容上看，提纲标题的写法一般具备三个要素即可：关于+内容+文种。如，《关于扫黑除恶行动工作的汇报提纲》、《在生猪养殖经验交流会上的发言提纲》；就写作形式而言，标题位置须单独成行，居中书写，无需添加书名号。

正文正文是作答的核心，提纲的正文部分一般包括开头、主体、结语三部分。

公文是行政企事业单位各种文件的总称，包括通知、调查报告、公函、活动方案、规章制度等等。公文写作提纲，主要是复杂的公文比如调查报告、工作***、活动方案等需要拟定写作提纲。

提纲主要是说明公文的写作脉落，写作层次和写作的分段分类，具体的不同的公文有不同的提纲。

网课与线下课比，哪种效果好？

网课与线下课程哪个效果好，这个因人而异，也各有优势和缺点。

对于自制能力强的学生，网课效果可能会更好一些，因为他们能够做到严格自律，没有学校里的那种学习氛围也能主动学习。对于自制力差的学生，还是线下课程比较好一些，网课的话，他们可能很难学得进去，可能听着听着就开小差或者干别的去了，如果是线下课程，和同学们聚在教室学习，有更好的学习氛围，有老师现场督促、辅导，能够让他们学得进去。

网课相对于传统线下课程，有以下优点。

现在很多网课都支持回看，如果第一遍没听懂，还可以反复地去听去学习，而且，网课可以根据自己对知识的掌握程度，自由调整学习进度，相对于线下课程来说，这是一个优势。线下课程如果没听懂的话，可以当时问老师能不能再讲一遍，但是可能其他同学已经听懂了，再讲的话可能有点耽误大家的时间，就只能课后去问老师了。线下课程学习进度也掌握在老师手里，跟着老师的节奏走。

网课相较线下课程，内容更丰富，涉及到的知识更广泛，各种各样的课程可供选择，如果足够自律，学习能力强的话，能够学到更多。线下课程的话，学到的主要是书本上的知识。

当然，网课也有缺点，上网课需要长时间盯着电脑屏幕，这对眼睛不好，会影响视力，长期上网课，可能会造成眼睛近视，这也是一个不可忽略的问题。

网课大多都是学生一个人在家对着电脑学习，没有同学，不能与同学讨论交流，休息的时候也不能和同学一起活动放松。线下课程就不同，同学们在一个教室学习，不懂的可以一起讨论，互相学习，共同进步，课间可以一起走出教室，到操场活动活动，一起放松，这对身心都有好处。

总之，网课和线下课程，各有优缺点，怎么选择因人而异，学习效果也因人而异。

我来回答这个问题，看了许多回答，发现始终不得要领，无论是网上课程还是线下课程，最终是要学生受益，离开这个根本，谈其他也没用。

而学生层次不同，导致对网络课程与线下课程的接受程度不同，同时受益程度也不同，因为技术、硬件、师资等问题都属于外在（对学生来讲），学习驱动才是关键。

公立学校已经进行了两周的网络教学，从不同学生反馈的信息，发现并非所有学生都像某些老师口中所说的“教了也没用”，甚至农村学生硬件极差的前提下，依然凑够了上网课条件：网络和手机。

第一类学生：具备网络学习条件，学习动力充足

这便是传说中的学霸们了吧？从两周学生学习的数据结果来看，这些学生到课率、作业完成率、课堂发言率都居前列，从批改作业过程中看，绝少抄袭现象（废话！学霸需要抄谁的？）态度认真。在问卷调查中，他们集中反映网络教学与线下教学没什么区别，甚至某些方面更优于线下教学，例如再也没有人因违反课堂纪律影响他人，可以安静地思考问题，老师讲快了还可以看回放，作业不懂还可以在网上看老师微课答疑，可以说，他们非常有效地利用了老师通过网络发布的教学***，包括直播、微视频等。当然，他们也提出课堂气氛不如线下活跃，找不到人讨论题目等，可以发现，他们看待网络学习的出发点只有一个，即是否有利于自己学习。

第二类学生：具备网络学习条件，没有学习动力

很多当初反对网络教学的人，便是以这部分学生为借口，不可否认，这部分学生的确存在，然而整个班级中，可能有些地区还占到多数，典型行为如***装听网课，扫码找答案，抄同学作业等。同时，这部分学生即使不在网络上学习，在线下课堂学习，一样存在敷衍学习的行为，迫使老师花费更多精力在他们身上，家长也需要更强的监督才能保证他们的学习效率，这在现阶段实质上考验的是家庭教育的执行力，老师远在屏幕另一端，家长才在身边。这部分学生在线下课堂显然效果要强于网络课堂，但那是以老师付出了维持课堂纪律的代价，只是现在这个代价由家长来付出了。换句话讲，如果家长能起到与老师的课堂监督同样的作用，那么这部分学生同样能达到较好的网络学习效果。

至于不具备网络学习条件的学生，不在调查之列，老师无法通过网络传送教学信息，只能自觉自学了。

到此，以上就是小编对于艺术交流会提纲的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术交流会提纲的2点解答对大家有用。