艺术作品教育-艺术教育成果展示

摘要： 本文目录一览：1、求具有教育意义的美术作品。2、艺术的审美教育最主要的特点是...

本文目录一览：

• 1、求具有教育意义的美术作品。
• 2、艺术的审美教育最主要的特点是
• 3、艺术的审美教育功能的特点分别是
• 4、什么是艺术教育
• 5、艺术即经验对艺术教育的启示
• 6、艺术教育:激发孩子的创造力

求具有教育意义的美术作品。

1、《蒙娜丽莎》，油画，1503-1517年，列奥纳多·达·芬奇。这幅作品可以教会我们如何在有限的材料中表现出完美的人物形象。《星夜》，油画，1889年，Vincent van Gogh。

2、爱心树 爱心一直以来都是人们情感输出的符号。一颗爱心树，郁郁葱葱、爱心满满，象征着希望，摆在书桌上、放在窗台上都是不错的选择。

3、关于教育的绘画作品名称有《下雨啦》、《读书的小孩》、《奔马》等等。《奔马》原作为中国现代画家、美术教育家徐悲鸿所绘。徐悲鸿（1895——1953），江苏宜兴人。长于油画、国画，尤精素描，兼工花鸟、风景、走兽。

4、比较有名的有《静物苹果篮子》以及这件作品。塞尚作为“后期印象派”的代表人物，他一生的艺术活动，都是为了追求他心目中所谓永恒的形和坚实的结构。他说：“世界上一切东西都是按球体、锥体、圆柱体的形式塑造出来的”。

5、这是一幅优秀的作品，1831年5月在巴黎首次展出，立即引起强烈的反响。这幅画现在收藏在巴黎卢浮宫博物馆。

6、图画日记：就是用绘画的形式定时记录身边的人或事。 科幻画：想象关于未来的生活方式，并设计未来的使用工具。 记忆画：记忆生活琐事，有感而画或者自己感兴趣的凭记忆画。 故事画：讲有教育意义的故事，请孩子画出自己印象深的故事情节。

艺术的审美教育最主要的特点是

1、艺术的审美教育最主要的特点是以情感人、潜移默化、寓教于乐。以情感人 艺术的审美教育通过以情感人的方式，通过艺术作品和艺术欣赏活动，感染和熏陶观众的情感，使观众获得独特的审美体验。

2、以情感人：艺术教育是一种情感教育，以情感人，通过艺术作品来表达自己的审美意识和感受，会让心灵对美和艺术产生一种***。

3、艺术审美教育的特点是以情感人，艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。

4、艺术的审美教育功能的特点分别如下：寓教于乐：艺术审美教育是一种寓教于乐的方式，通过欣赏和创作艺术作品，使人们在享受艺术的同时，受到美的熏陶和思想上的启迪。

5、美育最主要的特征是形象性。资料拓展：形象性是审美教育的主要特点，通过具体直观的形象，如舞蹈、自然山水、工艺品等，可以让人在审美领域中获得形象的感受和理解。

6、艺术的审美特征 第一，情景交融。又可分作两个类型，其一，景中有情，即景生情；其二，情中见景，即“情生景”。第二，虚实相生。 虚实相生，是人们对于和谐美意境的创造和追求。

艺术的审美教育功能的特点分别是

1、艺术这种审美教育作用的特点，可以列举出许多来，但最主要的，应当是“以情感人”“潜移默化”“寓教于乐”三个特点。

2、艺术审美教育作用的第三个特点是“寓教于乐”①艺术的审美***作用，主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益智。

3、艺术审美教育作用的特点有哪些？正确答案：以情感人，潜移默化，寓教于乐。

4、一般说来艺术的审美教育功能主要有以下三个特点：以情感人、潜移默化和寓教于乐。审美的***功能 审美的***功能是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦。

什么是艺术教育

艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。

艺术教育，是一种提高个人素质、修养的新兴教育。在当代社会中，“艺术教育”具有两种不同的含义和内容。

艺术教育是以艺术为媒介，培养个体审美、创造和表达能力的一种教育形式。它不仅仅关注艺术技能的传授，更注重培养学生的艺术素养和审美意识，激发其创新思维和想象力。艺术教育的目标是培养学生全面发展。

艺术即经验对艺术教育的启示

1、《艺术即经验》内容简介：“艺术的材料应从不管什么样的所有的源泉中汲取营养，艺术的产品应为所有的人所接受”。他提出了一个乌苏邦：使艺术从文明的美容院变成文明本身。

2、首先给我印象最深刻的是避免争论。日常生活当中我们可能会因为一件很小的事情，觉得对方错了，其实是自己对了。

3、同样，我们要用艺术这种语言去进行交流，就必须按照艺术的规律和方法把所要交流的思想感情表达出来。这样，艺术作为一门语言的作用才能得以实现并因此而达到交流的目的。

艺术教育:激发孩子的创造力

1、激发创造力艺术教育能够让孩子自由探索所爱，点燃[_a***_]心中的创意火花。艺术作品是孩子们的创造，它们能够激发孩子的创造力，让他们在艺术的世界里自由飞翔。

2、孩子能够大胆地将自己的观察和认识概括地表现出来，就是一种创造力的体现。激发兴趣，创设有利于幼儿创造的美术环境。美术环境指向幼儿提供的自由欣赏与创造的外部条件，让幼儿于不知不觉中受到美术的教育。

3、激发想象力：艺术教育通过绘画、音乐、戏剧等形式，为孩子提供了自由表达和想象的空间。孩子可以通过艺术创作，勇敢地提出新的想法和概念，激发自己的想象力。

4、发展综合智力：艺术教育可以培养孩子的观察力、联想力、思维能力和创造力，提高他们的综合智力发展。通过接触绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，孩子们能够感受到美的存在，培养对艺术的敏感性，提升思维的灵活性和创造的能力。

5、艺术教育可以激发学生的创造力、想象力和审美思维能力。艺术教育和专业教育在不同方面都具有重要作用。艺术教育可以激发学生的创造力、想象力和审美思维能力，并为其提供更加广泛的视野和人文素养。

6、教师过多以成人的角度审视幼儿舞蹈，设计舞蹈动作。活动中忽视幼儿的主动参与，没有激发幼儿的想像力、创造力和主动探索的欲望。而且，如果教师设计的动作没有以幼儿年龄特点和发展可能性为基础，很容易使幼儿受伤。