艺术作品如何表现善,艺术作品如何表现善画

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品如何表现善的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术作品如何表现善的解答，让我们一起看看吧。艺术的审美认识功能的例子？儒家...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品如何表现善的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术作品如何表现善的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术的审美认识功能的例子？
2. 儒家善美合一思想是什么？
3. 善良的善还怎么组词？

艺术的审美认识功能的例子？

艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是审美认知作用、审美教育作用、审美***作用三种。

一、审美认知作用 人们通过艺术鉴赏活动，可以更深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。 孔子“《诗》可以观”、“多识于鸟兽草木之名”

1、艺术对于社会、历史、人生具有审美认知作用 由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真缔和内涵，具有反映社会生活的深度和广度的特长，并且常常是通过生动感人的艺术形象，给人们带来难以忘却的社会生活的丰富知识。

2、艺术对自然现象具有审美认知作用 对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。

二、审美教育作用 艺术的审美教育活动，主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。艺术的审美教育作用，在很大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。

1、艺术的审美教育作用来自于对生活本质特征的揭示，来自于渗透其中的艺术家的思想感情、生活态度、社会理想和审美理想。

2、艺术审美教育作用具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点。 以情感人的方式，是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。

艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染，在这种渐渐地长期作用下使人的心灵得到净化，对人的思想情感和精神面貌起到潜移默化的教育作用。在艺术作品这种长期潜移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更强的稳固性和延续性，常常成为人生观、世界观中最核心的组成部分。

儒家善美合一思想是什么？

“美善合一”是儒家核心的美学思想，整个美学思想体系都基本建立在这个基础之上。

《论语·八佾》记载：子谓《韶》尽美矣，又尽善也。谓《武》尽美矣，未尽善也。

这是由于两者虽都是优美的乐律，但《韶》乐表现尧舜禅让之事，表达的是仁义礼智的理想，孔子评论其尽善尽美。而《武》乐表现战争，不符合道德要求，所以孔子评其尽美而未尽善。

其中“美”是指外在形式，“善”是指内容，在最根本意义上是指高尚的道德品格。

孔子主张的尽善尽美，是表现形式和通过形式所传达的高尚道德能够统一，才是美的最高境界。

但孔子的美学思想受其恢复周礼的最终目的的制约，有明显的保守色彩，过多的强调艺术的社会功能，“善”所传达的内容规定了刻板的社会的道德美，将个体情感赋予了太多社会性的意义和使命感，最终是为了维护王权统治。

善良的善还怎么组词？

上善若水、嘉善、多多益善、乏善可陈、慈善、善良、独善其身、善男信女、尽善尽美、从善如流、***、循循善诱、鄯善、多愁善感、与人为善、长袖善舞、止于至善、明眸善睐、善听、善财童子、完善、改善、善始善终、慈善家、至善、伪善、乐善好施、善于、善本、善哉、善变、日臻完善、善后、妙善、善柔、琦善、择善而从、知人善任，

到此，以上就是小编对于艺术作品如何表现善的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术作品如何表现善的3点解答对大家有用。